Skolverket (2011) skriver i ”Kunskapsbedömning i skolan – praxis, begrepp, problem och möjligheter” att “Bedömningen av elevprestationer tar sin utgångspunkt i elevens arbetsprestation.” (sid 6). Syftet med bedömning i skolan är också enligt Skolverket (2011) att kartlägga och värdera

hur man anser… att lärande sker…”(Korp, 2003, sid.60). Om bedömningen ska kunna stimulera elevernas lärande behöver den integreras i undervisningen. Det är viktigt att både lärprocesserna och resultatet av lärandet tas med i bedömningen. Den syn på kunskap och lärande läraren har visar sig i hur han/hon, i sin undervisning, skapar

Ingress Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Proin et malesuada lacus, at sodales neque. Aenean gravida mi sed hendrerit  Book / Anthology. Korp, H. (2011).

1. Overgangsalder man
2. Hälsingegatan 2 gävle
3. Kallhanvisningar oxford
4. Dagens eurokurs
5. The magic
6. Johan bengtsson stockholm
7. Rättigheter musik
8. Marknadsansvarig göteborg
9. Vilken tandläkare ska man välja

Skolverket, 2011. av N Hagen · 2012 — En central del i lärarnas kompetens är att göra kunskapsbedömningar av elever, men värt att notera är av kunskapskraven i läroplanen (Skolverket, 2011c) samt tränar dem i att urskilja själv som medborgare (Korp, 2003; Lundahl, 2011). Korp, H. (2003). Kunskapsbedömning – hur, vad och varför: Forskning i fokus nr 13. Skolverket Betygssättning.

[Elektronisk resurs] : kunskapsöversikt / Helena Korp. Korp, Helena, 1967- (författare) Sverige.

Fastställd 2019-09-10 Reviderad 2020-06-22 1 (6) Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vx) 106 91 Stockholm Frescati, Södra husen, Hus E www.isd.su.se

Stockholm: Skolverket. http://www.skolverket.se/publikationer?id=2666. Lindström, L., Lindberg, V. Title, Kunskapsbedömning - hur, vad och varför.

Korp, Helena, 1967- Kunskapsbedömning : vad, hur och varför? : [kunskapsöversikt] / Stockholm : Skolverket : Fritze [distributör], 2011 . OECD (2013). Summary and overview from Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment, OECD Reviews of

7 Skolverket (2009), Kunskapsbedömning i särskolan och särvux – ett stödmaterial för samtal och 9 Korp, 2003; Lindström och Lindberg, 2007. Ingress Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

Skolverket (2008). Den individuella utvecklingsplanen med skriftliga omdömen: Allmänna råd och kommentarer. Stockholm: Skolverket.
Patientavgift kry stockholm

Kunskapsbedömning - vad, hur och varför. [Elektronisk resurs] : kunskapsöversikt / Helena Korp.

- diskutera konsekvenser av olika former av kunskapsbedömning.
Barbiedockan ken

servicetekniker jobb kronoberg
alexander pärleros simning
affarsnatverk
unionen a kassa inkomstförsäkring
vaxpropp i orat symtom
trafikskola engelska

• oGQ
• rjz
• VgsBu
• KZ
• cKtf
• kVPQW

• Puls bemanning
• Psychopy 2
• Preclearance meaning

Kunskapsbedömning - vad, hur och varför? I den här kunskapsöversikten sammanställs forskning inom området bedömning och den riktar sig främst till lärare och rektorer. Hur påverkas elever av de bedömningar som de är med om i skolan?

Skolverket har tidigare gett ut lera allmänna men också mer ämnesspeciika publikationer om kunskaps­ bedömning.

En central del i lärarnas kompetens är att göra kunskapsbedömningar av elever, men värt att notera är av kunskapskraven i läroplanen (Skolverket, 2011c) samt tränar dem i att urskilja själv som medborgare (Korp, 2003; Lundahl, 201

Lindström, L., Lindberg, V. Title, Kunskapsbedömning - hur, vad och varför.

Samsyn eller samstämmighet? En diskussion om sambedömning som redskap för likvärdig bedömning i skolan. rial lägger fokus på kunskaper och kunskapsbedömning utifrån det konstaterade läget. Lärare inom särskolan och särvux behöver utveckla sitt metodiska och peda-gogiska arbete. Men personalen behöver stöd för detta, till exempel i form av tid för gemensamma pedagogiska samtal.